教育部、國(guó)家發(fā)改委等11部門去年底印發(fā)推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的《意見(jiàn)》。根據(jù)《意見(jiàn)》，奉賢區(qū)在中小學(xué)生“世界之窗”社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)中，建立了由區(qū)教育局、學(xué)校、社會(huì)資助方、學(xué)生家長(zhǎng)共同承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?/p>
14天的澳大利亞“塔斯馬尼亞”文化交流之旅讓來(lái)自上海奉賢的學(xué)生們看到了中西方文化的差異。塔斯馬尼亞州的學(xué)生可以按照個(gè)人興趣選課，除了正常的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等常規(guī)科目外，特別注重木工、冶金、烹飪等培養(yǎng)專項(xiàng)能力的課程。
木工課上，奉賢中學(xué)學(xué)生吳笛見(jiàn)證了一名學(xué)了2年木工課程的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)制作精致的木碗。他印象最深的還是冶金課，連手工做一個(gè)開(kāi)瓶器，都不允許產(chǎn)品與標(biāo)準(zhǔn)之間有一絲一毫的差距，真正體會(huì)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘瘛?/p>
學(xué)生們?nèi)谌氘?dāng)?shù)氐募彝木常斋@了難能可貴的跨國(guó)友誼。學(xué)習(xí)交流中，奉賢學(xué)子的謙遜有禮、勤學(xué)樂(lè)學(xué)的形象，也給對(duì)方留下深刻印象。
看世界也傳播“賢文化”
“去國(guó)外研學(xué)，不是消費(fèi)貪婪的物質(zhì)欲望，而是打開(kāi)國(guó)際交往的窗口，學(xué)他長(zhǎng)、補(bǔ)己短。”在景秀高級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記趙瑋看來(lái)，國(guó)際研學(xué)也是學(xué)生們通向未來(lái)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)的首個(gè)驛站。
今年1月，青溪中學(xué)八年級(jí)學(xué)生李若冰隨奉賢區(qū)青少年活動(dòng)中心藝術(shù)團(tuán)前往新西蘭。在奧克蘭表演藝術(shù)中心劇院的舞臺(tái)上，藝術(shù)團(tuán)小演員用優(yōu)美的舞姿傳播“賢”文化。今年3月，奉賢中學(xué)等4所高中39名學(xué)生赴澳大利亞塔斯馬尼亞州3所學(xué)校，進(jìn)行為期2周的課堂學(xué)習(xí)和生活。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，今年還將有18所學(xué)校476名學(xué)生開(kāi)展出境文化交流。預(yù)計(jì)今年累計(jì)出境游學(xué)旅行的奉賢學(xué)生將超過(guò)1000名。
三年內(nèi)遴選10個(gè)游學(xué)基地
由奉賢區(qū)教育局研究制定的《中小學(xué)生開(kāi)啟“世界之窗”社會(huì)實(shí)踐考察活動(dòng)方案》，明確考察對(duì)象為區(qū)內(nèi)中小學(xué)、中職校品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，通過(guò)制定出行計(jì)劃、體驗(yàn)課程、設(shè)計(jì)研究課題，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
為完善保障機(jī)制，奉賢區(qū)建立了由區(qū)教育局、學(xué)校、社會(huì)資助方、學(xué)生家長(zhǎng)共同承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。其中，特困家庭但品學(xué)兼優(yōu)、成績(jī)表現(xiàn)突出的學(xué)生，經(jīng)審核通過(guò)后，費(fèi)用全免。此外還計(jì)劃三年內(nèi)，在不同國(guó)家遴選確立10個(gè)出境游學(xué)基地，使學(xué)生感受不同國(guó)家的文化，將出境游學(xué)與學(xué)校課程教學(xué)融合，納入學(xué)校課程體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
（責(zé)任編輯 ：韓璐）
